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#VIPidea少兒美術#什么樣的親子關系才是健康的？五種模式，你是哪一種？

作為家長都知道良好的親子關系對促進孩子的身心發展有著非同尋常的意義 ， 但是什么樣的互動模式才能更好的促進親子關系呢？

親子關系的模式可以分為五種：

→討好(只關注到情境他人)

→指責(只關注到情境、自己)

→超理智(只關注到情境)

→打岔(都沒關注到)

→表里一致(關注到自己、他人、情境) 。

想知道你是哪一種嗎？一起來看看

一、討好

討好的人忽略自己 ， 內在價值感比較低 。 言語中經常流露出“這都是我的錯” ， “我想要讓你高興”之類的話 。 行為上則過度和善 ， 習慣于道歉和乞憐 。

比如“媽媽不知道這雙鞋你不喜歡 ， 你想要什么樣的?我明天就帶你去買 。 “怎么 ， 我給你買的這本書不喜歡?媽媽太沒用了 ， 明天我再去重買 。 ”

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討好型溝通的家庭 ， 表面一團和氣 ， 但缺乏一種家庭成員之間真摯的愛 ， 而且會養成一個人依賴而又固執、軟弱而又任性等不良人格特點 。

孩子在這種討好型溝通模式中 ， 更容易形成的是任性 。 孩子自己很少遷就父母 ， 久而久之 ， 對家庭成員缺少包容力 。 二、指責

這是一種很具破壞功能的家庭溝通模式 ， 被指責者或逆來順受 ， 或一味逆反、攻擊性強 ， 對子女人格的成長不利 。

比如“啊呀!你看你又把衣服弄臟了!成天跟在你后面洗衣服 ， 我是你的傭人啦!”、“你看你又不好好吃飯 ， 什么時候能讓我省省心啊!”……

這些語句體現出一個共同特征——指責和埋怨 。 這種溝通往往使家庭中形成“相互指責”的狀態 ， 每個人都有可能有一個較為固定的指責對象 ， 家庭問題往往在相互指責和埋怨中不了了之、不歡而散 ， 問題最終并未真正解決 ， 成為一個未了結事件遺留下來 。

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三、超理智

超理智的人極端客觀 ， 只關心事情合不合規定 ， 是否正確 ， 總是逃避與個人或情緒相關的話題 。 他們告誡自己：“人一定要有理智” ， “不論代價 ， 一定要保持冷靜、沉著 ， 絕不慌亂 。 “這類人表面上很優越 ， 舉動合理化 。 而實際上 ， 他們內心很敏感 ， 有一種空虛和疏離感 。

比如“媽媽 ， 我要買球鞋 。 ”“為什么要買?”“原來那雙壞了 。 ”“剛剛買的怎么就壞了?你怎么這么不愛惜東西?”……“好了 ， 下次可不準再搞壞了 ， 要知道愛惜物品 。 ”……

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超理智型溝通有兩大特點：一是夫妻對孩子 ， 夫妻之間往往并不是“超理智”：一是父母“教育”意識、“規范”意識過強、戴著過濾鏡看孩子 ， 孩子的一切成就、優點都被過濾掉 ， 剩下的只有缺點和危險 ， 父母在任何時候都不忘了敲打、警示、規范孩子 。

這是一種嚴重缺少孩子感情的溝通 ， 特別容易產生親子感情障礙 。 對孩子的影響有時會看到不少眼前的“良好”效果 ， 但從長遠來說 ， 對孩子人格的成長是非常不利的 ， 親子矛盾往往在孩子進入青春期后爆發出來 。

一些孩子在整個中小學期間都可能是一個十分規矩的“好學生” ， 但在進入社會的關口或以后 ， 可能出現種種適應障礙 。 而刻板、缺少熱情、固執、偏執、社交不良等等 ， 也往往會成為在超理智型家庭溝通下長大的孩子的人格特點 。 四、打岔

打岔的人則永遠抓不著重點 ， 習慣于插嘴和干擾 ， 不直接回答問題或根本文不對題 。 他們內心焦慮、哀傷 ， 精神狀態混亂 ， 沒有歸屬感 ， 不被人關照 ， 還常被人誤解 。

孩子說：“媽媽 ， 今天比賽跑步 ， 我得了第一名 ， 真開心!”媽媽說：“哎喲 ， 你看你這身汗 ， 臉上臟的 ， 快去洗洗 ， 穿上衣服 ， 別著涼!”…雖然有問有答 ， 但各說各的 ， 沒有互動 。

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打岔的人最大的特點是 ， 聽到別人的一句話 ， 立即進入自己的個人世界 ， 看是在處理別人的事 ， 實際上是在處理自己紛亂的情緒 。

打岔的溝通主要表現在母親以及一些過于瑣碎的父親身上 ， 一般情況下 ， 這樣的父母不太關心別人真正的情感 ， 自己被許多意義不大的瑣事纏繞 ， 給孩子最大的感覺是嘮叨、煩人 。

表面上 ， 雙方都在說話 ， 而且可能持續較長時間 ， 但信息根本沒有交流;另一種情況就是 ， 家長在喋喋不休 ， 另一種是孩子則陷入煩躁、焦慮 ， 盼望著這種嘮叨早點結束 ， 家長說了什么根本沒有聽進去 。

這種毫無效果的溝通 ， 不但解決不了實際問題 ， 還會使孩子及早出現對親子關系的逆反和抵觸 ， 容易在成人后出現自信心不足 ， 安全感缺失等問題 ， 以及對應的一些行為問題 。

提醒家長 ， 值得注意的是 ， 這時孩子抵觸的是家長的嘮叨 ， 根本不會關注家長真正想說的內容 ， 情緒發泄在溝通中占據上風 ， 無法達到溝通的真正目的 。 五、表里一致

表里一致的模式建立在高自我價值的基礎之上 ， 達到自我、他人和情境三者的和諧互動 。

這種模式的人言語表現出一種內在的覺察 ， 表情流露和言語一致 ， 內心和諧平衡 ， 自我價值感比較高 。

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比如剛剛段考完的孩子一臉不開心的樣子 ， 媽媽這時對他說“我看到你一臉的不開心 ， 我擔心你 ， 我知道你平時學習很努力 ， 希望可以取得好成績 ， 我們都希望付出努力可以換來收獲 ， 你和媽媽分享一下你的心情 ， 我們可以一起分析一下 ， 看看問題出在哪里 。

”在一致性溝通的狀態下 ， 我們尊重自己、他人與情境 ， 容易培養出自我覺察、負責任的、開放的、關懷自己與他人的;有活力的、有創造力的、有生命力的、自信的、能干的、負責任的、接納的、有愛心的、平衡的;高自尊、有價值的孩子 。

教育孩子的過程 ， 恰恰是家長和孩子共同成長的一個過程 。 有的家長把自己生活中的不滿和成長過程中的負面能量 ， 不自覺地通過抱怨、指責以及對孩子不切實際要求等發泄、重壓在孩子身上 ， 久而久之 ， 會出現和孩子無法溝通 ， 家庭教育無效等情況 。 #VIPidea少兒美術#什么樣的親子關系才是健康的？五種模式，你是哪一種？

想要教育好孩子 ， 首先要管理好自己的情緒 ， 其次要調整好自己的心態 ， 提高自己的家庭教育理念 ， 做一個能不斷學習 ， 主動反思 ， 讀懂孩子的家長 。 #VIPidea少兒美術#什么樣的親子關系才是健康的？五種模式，你是哪一種？