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「山西圍棋」懂得慢下來，讓孩子按照自己的時間表長大

相信不少家長都經歷過以下情況：

經常會看到朋友圈里各種寶媽曬孩子的成績；

和親友聚會時 ， 炫耀自家孩子兩歲多就認識好幾百個字；

朋友家孩子剛過八歲 ， 鋼琴馬上就要考十級 。

身邊出色的孩子很多 ， 隨便對比一下就覺得自己家的孩子再平凡不過 。

心理學上這種觀點叫做“心理偏盲” ， 說的是人們喜歡對身邊的人和事選擇性地記憶和評判 。 在家庭教育方面 ， 最顯著的特征就是總拿別人家孩子跟自己家孩子比 。

其實 ， 仔細想想 ， 并不是自己家孩子不如別人 ， 而是家長的心態出現了偏差 。

不如問問自己：我們讓孩子那么早識字是為了什么？是當作茶余飯后炫耀的談資 ， 滿足我們的虛榮心嗎？

當然不是 。 既然不是 ， 那為什么要為了此時此刻她沒有別人早習得這些技能而焦慮呢？追根結底 ， 還是攀比心理在作祟 。

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「山西圍棋」懂得慢下來 ， 讓孩子按照自己的時間表長大//草丁生活 http://life.caoding.cn/

曾經看過一個調查——“孩子最受不了父母的十件事” ， 赫然位列榜首的便是“最討厭父母拿別人家孩子來比” 。

這樣的事情 ， 生活中也著實常見 。 比如小的時候 ， 父母覺得孩子成績沒有親戚家孩子成績好 ， 長大了拿鄰居家孩子的收入跟她比 。 總之 ， 永遠長噓短嘆的都是別人家孩子好 。

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可實際上 ， 這種盲目極端的攀比 ， 能有激勵作用嗎？并不能 ， 不但形成不了動力 ， 反而給孩子心理上造成認知負擔 ， 扼殺其潛能 。

因為在這樣的教育中 ， 我們很難理性客觀的評價自己 。 做什么都會沒有自信 ， 覺得自己不管怎樣努力都不如別人 。

而更重要的是 ， 這樣拿孩子攀比 ， 除了阻礙孩子成長更會破壞親子關系 。

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前不久 ， 一部關于教育的紀錄片——《他鄉的童年》引發廣大網友熱議 ， 剛播出就得到豆瓣9.2分的評價 。 內容主要講述了一位母親懷著“為孩子們尋找更好教育方式”的初衷 ， 走訪芬蘭、日本、印度、以色列、英國五個國家 ， 卻意外收獲“孩子成長的無限可能源于教育最原始的多樣性”的教育哲學 。

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在日本 ， 有鞋子模樣圖案的地板、無水槽洗手池、非自動閉合教室門……都在培養孩子們的集體凝聚力 ， 教育他們要做事徹底嚴謹 ， 不要輕易給別人麻煩 ， 明白想人所想的道理才會讓團隊更好 。

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芬蘭 ， 自由平等 ， 積極教育的踐行者 。 他們沒有考試 ， 也沒有儀表儀容的明文規定 。 老師唯一需要評估的不是孩子們學到了多少知識 ， 而是孩子們如何學習 。 哪怕某一個孩子不擅長數理化 ， 也可以在課堂中建立自己的世界觀 ， 發現自身的優點 。

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這部紀錄片值得我們深思和學習 ， 甚至從中獲得成長——學會給予孩子更多的尊重 ， 讓孩子保持好奇心 ， 讓思考慢下來 ， 享受好奇心被滿足的過程 。

因為只有慢下來 ， 找到適合自己的方式 ， 學習才能真的快步走起來 。

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羅曼·羅蘭在《約翰·克利斯朵夫》中這樣寫到：“要登高的人 ， 開頭時必須慢慢地走 。 ”誠然要有收獲 ， 開始必須走的扎實 。 就像學習 ， 我們每學一點新知識 ， 不能囫圇吞棗 。

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下圍棋便是培養孩子“慢下來 ， 沉下去”做事心態的方法之一 。

作為世界上最復雜的棋盤游戲 ， 小小的棋盤上有361個交叉點 。 每一次落子 ， 都是一場格局的較量 。 “落子無悔 ， 圍多者勝”的游戲規則 ， 也會讓人洗凈心浮氣躁 ， 專注其中 ， 為每一個“十字路口”全力以赴 。

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正如林清玄筆下《下滿的圍棋》一文所說：“好的圍棋要慢慢地下 ， 好的生活歷程要細細品味；不要著急把棋盤下滿 ， 也不要匆忙的走人生之路 。 ”

只有當我們慢下來去做一件事情的時候 ， 我們才有機會沉浸其中 ， 感受自己是怎樣一分一秒地專注其中 ， 怎樣一步一步地把這件事情完成 。 這種感知時間的成就感 ， 最終會讓我們內心篤定 ， 遇事從容不迫 。

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“學習”這件事 ， 我們追求的是厚度 ， 而不是速度 。 懂的慢下來的人 ， 是懂的如何舍取 ， 不隨波逐流的人 。 慢下來 ， 同孩子下一局棋 ， 在博弈中 ， 培養孩子“靜觀大局 ， 步步為營”的思維模式 。

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對于孩子來說 ， 根本沒有所謂一刀切的標準 ， 每個孩子的成長軌道都不一樣 ， 父母只需要給孩子充分的準備時間和耐心等待 ， 以一個陪跑者的從容姿態看孩子走完全程 ， 剩下的交給時間就好 。

每個孩子都有屬于自己的成長時間表 ， 有的快一些 ， 有的慢一些 ， 他們就像是不同科目的植物 ， 花期各有不同 ， 各有各的可愛和多彩 。

父母只需要對他說一句：孩子 ， 你慢慢來 ， 不必去按照別人的時間表長大 。

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