孩子愛撒謊，責罰是沒用的，想讓孩子承認錯誤，需要做到這幾點不完美媽媽

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01 情景故事。

那天，我回家后，發現客廳的地板上有一片水漬，我猜到是兒子弄下的，但是疑惑于他這樣做的原因，便隨口問道， “兒子，地上的水是不是你弄的？”

讓我意想不到的是，兒子居然無論如何也不愿意承認。

我一向很尊重他，也很寬容他，就算他承認，我也不會責怪于他，只會要求他清理干凈就可以了。

他不愿意承認錯誤，背后一定是有原因的，他一定在害怕什么，又在逃避什么，我百思不得其解，問題到底出在哪里了呢？

同時，我迅速地反思，是不是自己教育的某個環節出了問題……

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我整整想了一個晚上，都沒有答案。

后來，我突然想到，兒子近期的行為表現似乎與往常的不同，這種不愿意承認錯誤的情形是最近才出現的，而且類似的情形已經出現過兩三次了。

02 如果問題不是出在我這里，那么，會出在哪里呢？

這時，我想到了他的班主任老師，新學期遇到的這位班主任非常地嚴厲，開學不久，兒子在一次生字的聽寫中，寫錯了幾個字，便被老師叫出去打了手掌。

兒子回家后對我說，他當時害怕極了，手掌被狠狠地打了三下，都發青了，甚至到第二天他都不敢去學校，一定要讓我幫忙請假。

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兒子所在的是一所私立學校，班級有50個孩子，這所學校的老師教學壓力都非常大，班級之間的競爭很激烈，老師們的焦慮情緒都很嚴重，他們所關心的只有學習成績這一項。

關于這一點，從老師每次都嚴格按照成績的高低來安排座位，便足見他們把工作的重心放在了哪里。

所以，他們的教育方式相對簡單粗暴，對的獎勵，錯的體罰，他們很少去關注孩子的心理問題，他們認為這樣做是為了孩子好，如果不去管、不去打，才是最大的失職。

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在這里，我不能說他們是錯的，只能說在特定的環境之下，人的思維也是有局限的，他們的行為是在他們奉為準則的教育方式下最恰當的做法，在他們眼中也許并沒有什么不妥。

然而，教育的弊端很快便顯現出來了，用同一個標準衡量所有的孩子，用同一把戒尺對待所有的孩子，顯然是不恰當的。

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如此一分析，問題的癥結便找到了，兒子之所以不愿意承認錯誤，是因為他所處的環境發生了變化，進而影響了他的思維模式，他害怕承認錯誤，害怕受到懲罰，所以，他本能地選擇了逃避與撒謊。

對此，我認為自己非常有必要同他進行一次深入的溝通，讓他客觀地去理解老師的行為，也勇敢地去承擔自己應該承擔的責任。

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父母是孩子的第一任老師，學校和社會的環境也會對孩子的成長產生一定的影響，當我們發現自己的孩子犯了錯誤不愿意承認時，首先要從家庭內部尋找原因，并進行深刻地反思與覺察，其次，再查尋學校和社會方面的影響。

03 一般來說，孩子犯了錯誤不愿意承認，主要是以下幾方面的原因：

簡單粗暴的教育方式。

有的父母在發現孩子犯了錯誤的時候，不問青紅皂白，直接就是一頓雷霆暴雨般的打罵責罰，孩子被這種方式對待，內心就會充滿恐懼。

為了逃避這種恐懼感，孩子在下一次犯了錯誤的時候，就會絞盡腦汁想辦法撒謊，以逃過父母的責難。

父母的這一處理方式，導致孩子在做錯事情的時候，思考的不是如何改正，而是如何撒謊與逃避。久而久之，孩子就會變得怯懦，變得不敢承認自己的錯誤。

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來自于父母行為的不良影響。

有的父母在日常生活中，為了保護自己的切身利益，會做出顛倒黑白的事情——對他人說謊。

也有的父母在孩子做錯事情，或者與別的小朋友發生紛爭的時候，明顯地袒護自己的孩子，甚至幫著孩子找借口推卸責任，教育孩子不能太老實，否則會吃虧。

父母的這些行為都會對孩子形成錯誤的引導，讓孩子混淆了是非觀念。這樣做也許可以得到一些眼前很小的既得利益，但是長遠來講，卻讓孩子喪失了誠信，無法讓孩子擁有良好的品格。

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自我認同感低。

有的孩子把對自我的認知建立在別人的評價之下，當他受到別人夸獎的時候，就會感到很開心，覺得自己是一個值得被愛的、優秀的孩子。

但是，當有人批評他的時候，他就會變得很沮喪，進而懷疑是自己不夠好，懷疑周圍人對他的愛。

所以，當他犯了錯誤的時候，就特別地害怕被別人知道，他會覺得，如果我承認了錯誤，就等于承認了自己的不完美，就會不被喜歡，就會失去愛。于是，他小心翼翼地避免犯錯，也逃避承認錯誤。可以說，這一類孩子的內心，其實是很缺乏安全感的。

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承擔責任的能力不足。

有的孩子缺乏面對錯誤的勇氣，不敢說真話，不知道該如何面對錯誤、解決問題。

他們以消極的思維看待錯誤，認為錯誤是不好的，他們從來都不愿意正面地去面對錯誤，或者看不到錯誤積極的意義。

他們在遇到錯誤的時候，往往被固定思維限制，不懂得錯誤是可以改正的，是可以進行彌補的，甚至是可以被原諒的。

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04 讓孩子學會承認錯誤的方法。

我們都希望自己的孩子在犯了錯誤的時候，勇于擔當，有勇氣承擔責任，我們希望通過責罰，來糾正孩子的錯誤。然而，責罰是無效的，只會打壓孩子的自信心，傷害孩子的自尊心。

只有把孩子身上出現的任何問題，都當成是改變的開始，才是唯一正確的方式。

當孩子犯了錯誤的時候，我們不要急于糾正，而要耐心地尋找孩子不愿認錯的心理原因，然后做出恰當的引導。

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不專制、不苛責，借助錯誤把人生的大道理講給孩子聽。

在孩子的教育問題上，一味地專制或苛責都會對孩子造成某種傷害，如果父母注重以理服人的教育方式，孩子就會欣然接受。

小卡爾·威特在花園里興致勃勃地玩古代騎士的游戲，他手里揮舞著一根長長的木棍，以此代替寶劍，他的劍法看上去絕妙極了。

突然，他的“劍”不小心將鄰居花園中的一束花砍倒在地，他向四周看了看沒有人，又看了看鄰居家的門，也緊緊地關著，便想要逃之夭夭。

這時，老卡爾走上前來，沒有大聲責罵他，而是對他說：“卡爾，你知道你犯了一個錯誤嗎？”

小卡爾羞愧地低下了頭，小聲地回答：“我知道，但是，爸爸，我不是故意的！”

老卡爾平靜地對他說：“許多時候，我們所犯的錯誤都不是有意的，但不論是有意的還是無意的，我們都應該對自己的行為負責。 ”

“爸爸，他們家的門關著，沒有看到是我干的！”

“不論鄰居有沒有看到，他們確實受到了傷害，你都應該去道歉。 ”

老卡爾頓了頓，接著說：“兒子，你現在應該勇敢地去向鄰居去道歉。你不是在扮演騎士嗎？如果你想成為一名真正的勇士，就應該有勇氣去面對自己所犯的錯誤。 ”

老卡爾用溫和而堅定地語氣同小卡爾交流，把做人的道理講給他聽，并且用英雄來激勵他，使他覺得道歉并不是什么難為情的事情，反而是一種勇敢的行為。

同時，也讓小卡爾懂得了，一個人無論所犯的錯誤是有意的還是無意的，都應該去承擔這個過錯。

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不傷害孩子的自尊，留有余地，給孩子改正錯誤的機會。

如果父母咄咄逼人，就會把孩子逼到絕境，如果父母說話留有余地，給孩子一個臺階下，孩子就會意識到自己的錯誤，做出令人滿意的結果。

喬治·華盛頓是美國首任總統、美國獨立戰爭大陸軍總司令。他出生在一個大莊園主家庭，家中有許多果園，有一天，他不小心砍倒了果園里唯一的一棵櫻桃樹。

他感覺到自己犯了極大的錯誤，太害怕受到責罰了，就急忙用雜樹把櫻桃樹蓋起來。

傍晚的時候，父親來到果園，發現了被砍的櫻桃樹，就知道是兒子犯下的錯誤，但他裝作不知道，還表揚兒子說：“孩子，你太能干了，一個下午不但砍了這么多樹，還把砍斷的雜樹都堆在了一塊兒。 ”

華盛頓聽了父親的夸獎，覺得慚愧難當，便把實情告訴了父親，向父親承認了錯誤，還請父親責備他。

父親把手放在他的肩頭，意味深長地說：“失去了一棵樹，我當然很難過，應該批評你。但是，因為你鼓足勇氣向我承認了錯誤，我就原諒你了。你知道嗎，我寧愿要一個勇于承認錯誤的孩子，也不愿擁有一個種滿枝葉繁茂櫻桃樹的果園。你一定要記住這一點，兒子。 ”

尚未懂事的華盛頓望著父親，不解地問：“為什么承認錯誤會比一千棵櫻桃樹還珍貴?”

父親諄諄教導說：“一個人敢于承認錯誤、為自己的錯誤負責，他才能更好地在社會上立足，才能取得別人的信任。 ”

華盛頓的父親沒有責難孩子犯下的錯誤，而是給了孩子反思與承認錯誤的機會，同時，也讓孩子明白了誠信的品質有多么可貴。

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引導孩子看到錯誤的積極方面，對錯誤產生興趣。

錯誤再所難免，每個人都有可能犯錯誤，如果我們以正確的態度面對錯誤，就會在錯誤中受益，因為錯誤也是有其積極意義的。

父母應該為孩子創造條件，讓孩子對自己犯下的錯誤有所了解，以此來培養孩子自我反省的態度，并且從自己糾正錯誤的過程中，獲得寶貴的經驗與自信，這種思維方式將讓孩子受益終身。

同時，這種思維方式也會讓孩子把應對錯誤當成一種積極的、愉快的體驗，他們甚至會對錯誤產生的興趣，因為他們從改正錯誤中獲得過快樂。

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不要批評孩子的品格，而要指出具體的事情，并且引導孩子去面對和解決。

許多父母在孩子犯了錯誤的時候，習慣于批評孩子的品格， “你真是個壞孩子！”“你太懶惰了！”“你簡直無可救藥！”“你總是把事情搞糟！”……這種對孩子品格的否定性評價，會對孩子的心理造成嚴重的傷害，讓孩子對錯誤產生抵觸情緒。

父母應該描述具體的事情，比如，

當孩子弄壞了一輛玩具汽車時，父母不要對孩子說：“什么東西只要到了你手里都別想完整，你簡直就是個破壞大王！以后再也不給你買玩具了！”

而應該對孩子說：“你的汽車輪胎掉下來了嗎？這是你最喜歡的玩具，你心里一定很難過吧！我們來一起看看到底是怎么回事！”（引導孩子思考問題出在哪里）

“哦，原來是掉了一顆螺絲啊！”（引導了查找問題）

“那我們現在去找一把改錐，媽媽來幫你裝上去！”（引導孩子找到解決問題的辦法）

以這樣一種方式引導孩子，啟發孩子正向思考，當孩子在下次犯了錯誤的時候，就不會逃避錯誤，而是會尋求改正錯誤、解決問題的辦法。

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父母要勇于向孩子承認錯誤，做好榜樣示范。

在日常生活中，有些父母為了保持在孩子面前的權威，總是以一種居高臨下的態度對待孩子，不愿意在孩子面前承認錯誤。

人無完人，父母也是普通人，也會犯錯誤，如果父母在犯了錯誤的時候，能夠勇敢地向孩子承認，孩子自然會在潛移默化中學習、模仿父母的行為。

身教勝于言傳，父母要以身作則，讓孩子體會到，犯錯誤是一件再正常不過的事情，不只小孩子會犯錯誤，大人也會犯錯誤，這個發現，會讓孩子以更加坦然的態度去面對錯誤。

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