#懷恩書社#南懷瑾老師:可惜的是,這樣的父母師長,并不太多
#懷恩書社#南懷瑾老師:可惜的是 , 這樣的父母師長 , 并不太多//草丁生活 http://life.caoding.cn/
文|南師懷瑾先生
來源:《原本大學微言》
人身難得要珍惜
人們對生存的生命 , 所注重的現實人生 , 平常普遍都是以有“身”的存在 , 就是生命 , 就是人生 。 其實 , “身”是生命所有中機械性的機器 , 是在現實中所表達的每一個人“自我”存在的作用 。 它是屬于自然物理的、生理物質的現實 。 是偶然的、暫時的 , 受時間空間所限制的實用品 。 如果從“形而上”的心性精神觀點來講 , 此“身” , 不過是我們現在生命之所屬 , 只有暫時一生的使用權 , 并無水恒占有的所有權 。 “身”非我 , 真正生命的我 , 并非就是此“身” 。 我們為了暫有此“身” , 截頭去尾 , 假定以中間六十年做指標來講 , 每天為了他要休息 , 占去一半時間都在昏睡中 , 已經除了一半 , 只有三十年 。 一日三餐 , 所謂“吃喝拉撒睡”五件要事 , 又減去了三分之一 。 如果像現在政界官場、工商業家們的習慣 , 一日有兩餐應酬 , 至少每餐要浪費了兩三個鐘點 , 加上夜晚的跳舞歌唱等 , 不知道他們有多少時間辦公?多少時間讀書?看來 , 真為大家惋惜心疼 。 但是人們都說這樣才叫做人生啊!我復何言!我們這樣說 , 不是對人生的悲觀 , 這是為了我們幸得而有此生 , 幸得而有此身 , 所謂佛說“人身難得” , 應當加以珍惜自愛這個難得寶貴的生命 。
但話又說回來 , 我們的一生 , 單單為了此身的存在 , 為了他的需要所產生的衣、食、住、行 , 就忙得夠嗆 , 自身忙得不得了 , 難有太多的時間為別人 。 因此 , 了解到做父母的、做社會服務的人 , 個個都是天生圣人 , 都是仁者 。 其實 , 每一個人活在人世間 , 幾乎沒有一個不是損人利己的;同時 , 也可以說 , 沒有一個不是損己利人的 。 因為人是需要互助的 , 人是彼此需要互相依存的 。 人不像別的生物一樣 , 所以構成人群的文化 , 形成了社會 。
然而 , 此身的存在 , 為了生活 , 已夠麻煩 , 如果再加病痛和意外的災害 , 那可麻煩更大了 。 因此 , 道家的老祖宗老子便說:“吾所以有大患者 , 為吾有身 。 及吾無身 , 吾有何患 。 ”但是 , 另由道家分家出來的神仙丹道們 , 卻要拼命修身養性 , 以求此身的長生不老(死) , 忙上加忙得不亦樂乎!真的長生不死的人沒有看見 , 但他們有此永遠擺在前面的希望 , 潔身自愛 , 看來比吃、喝、玩、樂過一生的 , 也就各有妙趣不同了 。
至于另有從痛苦生活中經歷過來的人說:“百年三萬六個日 , 不在愁中即病中 。 ”乍看雖然消極 , 事實上 , 大多數的人們 , 確實都有這樣的境遇 , 所謂儒家“仁政”之道“平天下”者 , 又將如何平之呢?
我們因為研究“大學之道” , 恰好講到人我的“身心”問題 , 所以才引發有關“身見”的話題 。 曾子在原文中 , 并沒有像佛、道兩家一樣 , 特別說明解脫“身見”的重要 , 你只要仔細讀了這一段原文 , 他也是極其注意“心”的作用為主體 , “身”只是“心”的附庸而已 。 所以最后特別說明一句“此謂修身在正其心” 。 并不像一般佛、道兩家的支流分派 , 專門注重修煉“身”的生理氣脈 , 便自以為是修道的真諦了 。
不過 , 話又得說回來 , “身”固然是“心”的附庸 , 可是在現實存在的生命作用上 , 人們一切思想行為表現在“外用”方面 , 完全是因為有身 , 才能造成這個人世間蕓蕓眾生的種種現象 。 所以在《大學》有關“內明(圣)”、“外用(王)”的八綱目中 , 也特別列出“修身”這項要點 。 但在“修身”的要點中 , 他所提的 , 只是身心有關的“忿懥、恐懼、好樂、憂患”四個現象 , 并沒有說到身的氣脈、五臟六腑 , 以及類似現代所說的神經肌肉等問題 , 這又是什么道理呢?答:儒家孔門的學問 , 最主要的中心 , 是注重“人道”的行為科學 , 并不像古代醫學所講的養生 , 專在生理變化上講到和心理相關的作用 。 如果要了解這方面的問題 , 應該多讀黃帝《內經·素問》部分的學識 , 配合現代醫學、衛生等科學來作研究說明 。 我們不必牽涉太廣 , 反而變成泛濫無歸 , 離題太遠了 。
在《大學》這里所提的“忿懥、恐懼、好樂、憂患”四個現象 , 其實 , 就是子思在《中庸》上所說的“喜、怒、哀、樂”四個情緒 。 再從上推尋 , 都是濃縮《禮記》中所述傳統文化中的“七情”的要點 , 只是曾子把情緒所發生的現象作用 , 較為明白地分析描述 。 子思是照傳統所歸納的原則 , 提出大綱 , 如此而已 。 如果從大體來說 , 這四個甚至七個情緒現象 , 每一個人在幼小時期開始 , 已經發生因子的陰影 , 做父母、師長的人 , 只要注意留心幼童的性向 , 已經可以看到他的一生 。 正如俗話說的“從小看到老” , 尤其在生理健康狀況 , 以及面貌表情上 , 幾乎是無法掩蓋隱瞞的 。
所以教育文化的目的 , 教育文化的偉大 , 就在要改變人的缺陷 , 而補充圓滿他的遺憾 。 可惜的是 , 世間做父母、師長的 , 真能“誠心”知道的 , “誠心”犧牲自我為后世社會培養一個“真人”的 , 并不太多 。 普遍只是想望子成龍、望女成鳳 , 出人頭地就好了 。 只想把自己一生遺憾做不到的希望 , 要求孩子去完成 , 真是大錯特錯 。 因此 , 古人所謂“經師易得”(教授各門學識的老師叫經師) , “人師難求”(如孔子、孟子、顏回、曾子等 , 便是人師而兼經師) 。 后世的《三字經》也說:“養不教 , 父(母)之過 。 教不嚴 , 師之隋 。 ”也有這個意思 。
#懷恩書社#南懷瑾老師:可惜的是,這樣的父母師長,并不太多
#懷恩書社#南懷瑾老師:可惜的是 , 這樣的父母師長 , 并不太多//草丁生活 http://life.caoding.cn/ #懷恩書社#南懷瑾老師:可惜的是,這樣的父母師長,并不太多
- #哲學詩畫#南懷瑾:人們最容易犯的4個認知問題,理清之后再做事!
- 楚予微茫■讀懂南懷瑾50句話,讀懂人生修行
- 南懷瑾智慧:年過40歲,最好的活法,在于這一句話,助你歡喜自在
- 芨芨草@南懷瑾:人不要喊窮,越喊越窮
- 「聆風讀書社」主流思想害死人么?
- 還在懶散度日嗎?南懷瑾先生告訴你,態度決定生活
- 「據德健心」南懷瑾先生講述:“求于人者畏于人”與“人到無求品自高”
- 「大視野」南懷瑾說:不發脾氣有一個訣竅。其實,就是情緒控制的第一個方法
